FHI 360 est une organisation de développement mondial, avec une approche rigoureuse, fondée sur des preuves pour le développement humain. Notre équipe de professionnels comprend des experts en matière de santé, nutrition, éducation, développement économique, société civile, environnement et recherche. FHI 360 fonctionne à partir de 60 bureaux avec 4400 employés aux Etats-Unis et à travers le monde. Notre engagement dans des partenariats à tous les niveaux et notre approche pluridisciplinaire nous permet d’avoir un impact durable sur la population, les communautés et les pays que nous servons en améliorant la vie de millions d’entre eux. Nous recherchons actuellement des candidats qualifiés pour le poste de Spécialiste principal en éducation et en formation, situé à Port-au-Prince, en Haïti.
Ann ALE fournira l’appui technique au ministère de l’éducation en Haïti (MENFP) et l’USAID, ainsi que du matériel et de la formation afin d’améliorer les résultats en lecture et écriture en Haïti. Il élargira les approches du projet ToTAL précédent (2012-2014), y compris le soutien aux enseignants avant et durant leur emploi, grâce à un développement professionnel, et à l’engagement communautaire. Le projet travaillera en étroite collaboration avec le MENFP à renforcer les systèmes pour soutenir les approches de lecture de qualité.

Le Spécialiste principal en éducation et en formation (SPEF) fournira un leadership technique pour assurer la programmation de la lecture et l’écriture de haute qualité en Haïti. En collaboration avec le ministère de l’éducation (MENFP) et les parties prenantes de l’enseignement, le SPEF travaillera avec des organisations partenaires pour : 1) mettre en œuvre une approche normalisée de haute qualité, à la lecture et l’écriture en utilisant le curriculum de l’école primaire en Haïti ; 2) examiner et réviser les matières d’enseignement bilingue existantes (en français et en créole), dans les classes 1 à 3, et créer un nouveau curriculum de lecture et d’écriture ainsi que des matières d’enseignement pour la classe 4 ; 3) fournir l'adaptation de leadership technique et l'amélioration des systèmes de développement professionnel pour les enseignants, les entraîneurs et les mentors ; fournir une adaptation du leadership technique et améliorer les systèmes de développement professionnel pour les enseignants, les entraîneurs et les mentors ; 5) fournir un appui aux programmes de pré-service et communautaires de lecture et d’écriture.
Responsabilités
• Diriger l’équipe du personnel technique et les partenaires travaillant sur le programme et le développement de matériel, (y compris des plans de leçon, des manuels et du matériel supplémentaire d’élèves), et le développement professionnel de l’enseignant en service et en pré développement ; assurer la qualité du matériel de lecture et d’écriture
• Travailler avec le Conseiller principal en développement professionnel de l’enseignant et les autres membres de l’équipe selon les besoins, coordonner les efforts de développement professionnel de l’enseignant des institutions locales et nationales pour assurer une approche cohérente et normalisée pour la programmation de la lecture et l’écriture.
l’élaboration de matières supplémentaires, assurant un alignement avec du matériel de lecture et d’écriture produit par le projet
• Soutenir les efforts visant à renforcer l’engagement de la communauté et des parents pour la lecture
• Etablir de solides relations de collaboration avec les agences gouvernementales, les organisations bailleurs de fonds/client et autres ONG pour établir des processus de collaboration , améliorer la qualité et l’efficacité de la programmation, et servir de ressource compétente dans le domaine des programmes d’alphabétisation
• Examiner, analyser et évaluer l’efficacité des activités liées à l’alphabétisation et faire des recommandations d’améliorations pour atteindre les objectifs du projet, en particulier les résultats des élèves.
• Représenter l’organisation sur cette composante extérieurement à des réunions professionnelles et à des conférences.
Les déclarations ci-dessus sont destinées à décrire la nature générale et le niveau de travail et sont sujettes à modification. Elles ne sont pas destinées à être une liste exhaustive de toutes les responsabilités, les compétences, les efforts, ou les conditions de travail liées à l’emploi.

• Un minimum d’un diplôme de maîtrise d’un établissement d’enseignement reconnu dans l’un des domaines suivants est nécessaire: l’enseignement de la lecture et l’écriture, curriculum et l’enseignement, la formation des enseignants du primaire, ou l’enseignement avec un accent sur la lecture
• Au moins dix années d’expérience à développer des programmes de lecture et d’écriture pour les classes primaires, est nécessaire.
• Au moins cinq années d’expérience dans la conduite de formation des enseignants et le coaching et la formation des formateurs, est nécessaire.
• Expertise d’enseignement de la lecture en classes primaires est nécessaire, et expérience d’enseignement en écoles primaires fortement préféré
• Expertise dans le développement de programmes et les matériels français et le créole haïtien pertinent dans le contexte haïtien est nécessaire
• Connaissance pratique de la linguistique, la conception pédagogique, l’enseignement bilingue et la transition de la langue, est préféré
• Connaissance de l'évaluation de l'alphabétisation, et les leçons scriptées, est préféré
• Au moins 5 années d’excellence démontrée dans un poste de gestion, de préférence comprenant la supervision directe du personnel professionnel et de soutien, et l’évaluation des qualités des performances du personnel et des résultats, est nécessaire.
• Capacité d’organiser et de mener des ateliers techniques de formation liés à l’alphabétisation, est nécessaire
• Excellentes compétences en communication orale et écrite en créole haïtien, en français et en anglais sont nécessaires
• Expérience et compétences liées à l’élaboration des politiques et/ou à l’engagement des parents et de la communauté, sont nécessaires

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