Contexte et justification Dans le système éducatif haïtien, le troisième cycle (de la 7e à la 3e année) représente une transition cruciale où les élèves consolident leurs apprentissages fondamentaux et se préparent à l'enseignement secondaire. Cependant, dans les zones rurales, ce cycle est souvent fragmenté, sous-financé et mal adapté aux réalités locales. Les écoles sont confrontées à une pénurie d'enseignants qualifiés, à un matériel pédagogique limité et à une faible harmonisation entre les cycles. Pour relever ces défis, Summit Education, en collaboration avec le Model School Network, cherche à développer un modèle de troisième cycle contextualisé et de haute qualité qui peut d’abord être testé dans une école rurale (Baille Touribe) dans la région du Plateau Central, puis étendu à d’autres communautés.

Objectif du poste Le Spécialiste pédagogique de troisième cycle volonté: - Imaginer et concevoir à quoi devrait ressembler un troisième cycle de haute qualité dans le contexte rural haïtien. - Développer et piloter stratégies, approches et outils pour une mise en œuvre efficace dans une école pilote. - Documenter et systématiser les pratiques dans un modèle évolutif adaptable à d’autres écoles du Plateau Central et au-delà. - Renforcer les capacités des enseignants et des chefs d'établissement pour livrer ce modèle de manière durable. Principales responsabilités A. Vision et développement de la stratégie - Mener une évaluation des besoins du troisième cycle dans les écoles rurales des Sommets, y compris la capacité des enseignants, les lacunes du programme et les besoins d’apprentissage des élèves. - Définir une vision et cadre pédagogiques pour un troisième cycle qui s’aligne sur les normes nationales et les réalités communautaires. - Développer une vision réaliste du plan stratégique pour une mise en œuvre pilote dans une école rurale (Baille Tourible). B. Développement de contenu et d'outils pédagogiques - Identifier matériel d'enseignement et d'apprentissage approprié aux matières du troisième cycle. - Conception d'outils d'évaluation pour mesurer les progrès d’apprentissage des élèves et l’efficacité des enseignants. - Adapter l'approche “école vivante” et pratiques SEL dans la pédagogie du troisième cycle. C. Mise en œuvre et renforcement des capacités - Diriger la mise en œuvre pilote du modèle du troisième cycle dans une école. - Former et encadrer les enseignants sur les méthodes et stratégies pédagogiques, gestion de classe et maîtrise des matières/contenus ayant rapport avec le programme du MENFP. - Travailler aux côtés du directeur adjoint (premier et deuxième cycle) pour assurer le bon déroulement de l'alignement vertical à travers les cycles. D. Surveillance, documentation et mise à l'échelle - Établir des mécanismes pour suivi et évaluation mise en œuvre pilote. - Documentez les meilleures pratiques, les leçons apprises et les défis. - Développer un modèle et boîte à outils évolutifs pour être reproduit dans d'autres écoles de Plata Central. Livrables - Cadre stratégique du troisième cycle(vision, objectifs, approches et indicateurs clés). - Plan de mise en œuvre du projet pilote. - Ensemble de ressources d'enseignement et d'apprentissage(plans de cours, matériel pour les étudiants, outils d'évaluation). - Modules de formation des enseignants pour les enseignants du troisième cycle. - Boîte à outils de modèles évolutifs pour une adoption plus large des Sommets. Supervision et collaboration Le poste sera rattaché à directement au responsable pédagogique du Summit. - Collaborera étroitement avec le responsable adjoint du premier et du deuxième cycle& Responsable pédagogique MSN pour assurer la continuité et l'alignement à travers le cycle et types d'écoles. - Nous collaborerons avec les enseignants, les chefs d’établissement et les acteurs communautaires de Plata Central pour ancrer le modèle dans la réalité. Durée et niveau d'effort - Contrat initial :12 mois(avec possibilité de renouvellement en fonction des performances et des besoins du projet). - Basé sur le Plateau Central, avec des visites régulières sur le terrain dans les écoles rurales.

Qualifications et compétences - Diplôme d’études supérieures en éducation, en développement de programmes ou dans un domaine connexe. - Au moins 5 ans d’expérience en conception de programmes éducatifs. - Connaissance approfondie du système éducatif haïtien, en particulier des réalités rurales et du programme du MENFP. - Expertise avérée en pédagogie, développement professionnel des enseignants et adaptation des programmes. - Forte capacité de réflexion stratégique, créativité et innovation. - Expérience d'intégration Approches SEL, centrées sur l’enfant et tenant compte des traumatismes. - Solides compétences en communication en créole et en français.

Résultats attendus À la fin de la mission, l’école pilote disposera d’un modèle de troisième cycle fonctionnel et innovant qui : - Améliore les résultats d’apprentissage des élèves de la 7e à la 9e année. - Renforce les capacités des enseignants. - S’harmonise parfaitement avec les approches du premier et du deuxième cycle. - Fournit un modèle testé, documenté et reproductible pour les écoles rurales en Haïti.

- Lettre de motivation - CV á jour avec des references professionnel - Copies diplômes / certificats obtenus - Copie pièce ID

recrutement@summits.org; nixon@summits.org; josuep@summits.org