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Villages d’Enfants SOS d'Haïti est une Association membre de la fédération SOS Villages d’Enfants International. Établi en Haïti depuis 1978 dans les Départements du Nord, du Sud et de l’Ouest, elle travaille dans la même ligne que celle de la fédération internationale, notamment dans les domaines de la prise en charge de remplacement, de l’éducation, de la formation et du renforcement familial. VESH accomplit sa mission au moyen des réponses flexibles, adaptées aux besoins des enfants, des familles et des communautés.

Nous offrons une éducation de qualité, nous cherchons à avoir le plus d’impact possible sur la vie de l’enfant. Nous intervenons dans tous les domaines qui touchent au développement des enfants, adolescents et jeunes à travers des programmes d’éducation de qualité, formation universitaire et notamment des programmes de formation technique et professionnelle a travers le Centre de formation Hermann Gmeiner de SOS Villages d’Enfants du Cap Haïtien qui est un acteur clef dans la mise en œuvre d’une politique d’autonomisation des jeunes.

Ce Centre de formation contribue au développement juvénile au niveau économiques et sociales dans le département du nord depuis Septembre 1997. Sa principale cible sont les jeunes en situation de vulnérabilité et parfois prématurément séparés de leurs familles.

Le Centre de Formation SOS Cap Haïtien se propose de subvenir au besoin de capacitation technique d’un très large public par rapport à sa capacité d’accueil et sa compétitivité sur le marché.

Le centre de formation compte neuf (9) filières de formation :

1. Electricité bâtiment et Industrielle
2. Mécanique Ajustage
3. Mécanique Automobile
4. Construction Bâtiment
5. Dessin Technique et Industrielle
6. Réfrigération & Climatisation
7. Plomberie sanitaire et Industrielle
8. Ebénisterie
9. Coupe & Couture
10. Cosmétologie

Tous les programmes de formation pré cités ont une durée de deux ans, à l'exception de la cosmétologie qui ne dure qu'un an.

Le Centre de Formation Professionelle SOS Villages d’Enfant du Cap-Haitien, recherche : Quatre (4) Formateurs/trices pour les filières suivantes et un professeur d’informatique :

• Electricité bâtiment et Industrielle

• Mécanique Ajustage

• Plomberie Sanitaire et Industrielle

• Mécanique Automobile

• Professeur d’Informatique

Type des Postes: Professionel /Technique

Objectif des differents programmes :

• Maîtriser les filières d’apprentissage et apporter des réponses appropriées ;

• Réaliser des installations en rapport aux études en cours

• Assurer la maintenance et le dépannage des installations de l’étude en cours

• Effectuer différents travaux préventifs et correctifs dans le domaine d’apprentissage respectif

• Appliquer les lois et réglementations relatives à la santé, la sécurité et à la protection de l'environnement dans chaque Domaine d’apprentissage.

•Le Formateur dans chaque domaine précité est le responsable théorique et pratique de sa filière technique ;

•Chaque formateur doit être capable de développer des programmes de formation complet couvrant les aspects théoriques et pratiques, conformément au cursus INFP.

•Chaque formateur doit pouvoir créer des supports de cours, des manuels et des ressources multimédias pour l’enseignement des concepts fondamentaux de son cours, des normes de sécurité et des techniques de travail pratiques ;

•Chaque formateur doit être capable de fournir des instructions pratiques sur l’utilisation d’outils et d’appareils de mesure ;

•Le formateur dans sa filière, doit avoir la capacite de sensibiliser les apprenants aux différents risques et aux meilleures pratiques de sécurité, lors des installations, des maintenances, des dépannages dans les bâtiments et tout autre environnement domestique ou industriel;

•Le formateur, quelque que soit sa filière doit évaluer régulièrement les compétences des apprenants à l'aide d'exercices pratiques, d'évaluations théoriques et de simulations de scénarios réels pour mesurer leur compréhension et leur capacité à appliquer les connaissances acquises ;

•Il doit aussi accompagner chaque apprenant de façon personnalisée en identifiant leurs lacunes et en leur proposant des conseils adaptés et des ressources complémentaires pour leur aider à progresser dans leur apprentissage;

•Surveiller les développements technologiques et les changements dans les normes et réglementations de chaque filière, et intégrer ces informations dans les programmes de formation pour garantir leur pertinence et leur actualité ;

•Le formateur doit collaborer avec l'administration pour assurer le bon fonctionnement du centre de formation, notamment en planifiant les ressources et en participant aux réunions d'équipe ;

•Il doit aussi collaborer avec des entreprises du secteur de sa filière en accord avec l'administration du Centre de Formation, pour proposer des stages aux étudiants et des visites pédagogiques afin de garantir l’adéquation des formations dispensée avec les besoins du marché du travail ;

•Chaque formateur doit élaborer un emploi du temps bien planifié en accord avec le plan des cours quotidien et hebdomadaire, dans le but d'optimiser la transmission des connaissances et des compétences tout en favorisant le processus d'enseignement-apprentissage ;

•Chaque formateur doit assurer la gestion qualitative de la grille de progression des activités d'enseignement et d'apprentissage du journal de classe, de la fiche de préparation de cours tout en rédigeant les rapports sur les activités pédagogiques liées à la formation en question ;

•Chaque formateur doit utiliser toutes les Ressources et installations de tous les bâtiments du village d’Enfants SOS et du centre de formation comme outil de pratique d’entretien, d’installation et tout autre pratique en faveur de SOS et du Centre de Formation ;

•Chaque formateur doit assurer l’engagement et la présence active des apprenants lors des sessions de formation, qu’elles soient théoriques ou pratiques en atelier ;

•Chaque formateur doit être capable de faire des réquisitions pour l'achat d'outils, d'équipements et de matériels, en fournissant des explications techniques sur les pratiques des étudiants ;

•Chaque formateur doit avoir la capacité d’utiliser les ressources du Centre de Formation de manière rationnelle et doit effectuer toutes autres tâches liées au bon fonctionnement du Centre et du Village d'Enfants SOS.

Bac Pro Électrotechnique, Énergie ou BTS (Brevet de Technicien Supérieur) Électrotechnique ou
DUT (Diplôme Universitaire de Technologie en Génie Électrique et Informatique Industrielle ou Licence Professionnelle en Électricité, etc …
Minimun 5 ans dans le domaine de la formation professionelle
Connaissances informatiques (Windows, Office Word, PowerPoint et Excel)
Capacité à communiquer clairement en français, la connaissance de l'anglais ou de l'espagnol serait un atout.

Compétences Techniques en Electricité Industrielle

•Maîtrise des systèmes électriques industriels utilisés en milieu industriel, incluant les machines, les équipements et les installations de bâtiments ;

•Capacité à lire, comprendre et interpréter des schémas électriques, des plans d'installation et des dessins techniques ;

•Compétence en matière d'installation, d'entretien préventif et correctif d'équipements électriques, notamment les moteurs, les transformateurs, les génératrices et les systèmes de distribution électrique ;

•Capacité à identifier et à résoudre rapidement les pannes et problèmes électriques afin de minimiser les temps d'arrêt de production ;

•Connaissance des normes de sécurité électrique (NF C 15-100 par exemple) et la réglementation en vigueur, ainsi que la capacité à appliquer ces normes dans le cadre du travail ;

•Expérience avec les systèmes d'automatisation, les automates programmables (PLC), les capteurs et les systèmes de contrôle industriels ;

•Maîtrise de l'utilisation des outils et équipements nécessaires au travail, tels que multimètres, oscilloscopes, pinces ampèremétriques, etc.

Compétences Techniques en Mécanique Ajustage

•La connaissance des composants automobile, depuis les moteurs traditionnels à combustion interne jusqu’aux véhicules hybrides et électriques, en passant par les systèmes d’assistance à la conduite avancés;

•Maîtrise des outils de diagnostic avancé afin d’utiliser efficacement les équipements de diagnostic pour identifier rapidement et avec précision les problèmes des véhicules. Compréhension des logiciels spécialisés et la capacité à interpréter les données fournies par ces outils;

•La maintenance préventive et la capacité à réparer et remplacer diverses pièces de différents véhicules pour assurer la sécurité et la performance des véhicules ;

•Lecture et interprétation de fiche d'instruction et de plan ;

•Maîtrise des machines (réglage, utilisation) et outils manuels ou automatisés ;

•Polyvalence pour s'adapter à des types de montage variés ;

•Utilisation d'appareils de métrologie et de mesure tridimensionnelle.

Compétences interpersonnelles

1.Rigueur et précision :

Grand souci du détail et rigueur méthodique pour assurer la qualité et la sécurité au travail ;

2.Capacité analytique : Une forte capacité à analyser les problèmes et à trouver rapidement des solutions adéquates ;

3.Adaptabilité : Capacité à s'adapter à différents environnements de travail, aux nouvelles technologies et à des situations imprévues ;

4.Travail d'équipe : Compétence en communication et en collaboration avec les autres membres de l'équipe, les ingénieurs, les techniciens et les apprenants ;

5.Autonomie : Capacité à travailler de manière indépendante, à gérer efficacement son temps et à prendre des décisions judicieuses sans supervision constante ;

6.Résistance au stress : Capacité à gérer le stress et à maintenir la performance sous pression, notamment lors d'interventions d'urgence ou de pannes critiques.

Qualités Humaines et Compétences Générales

1.Sens des responsabilités : Conscience des implications de son travail sur la sécurité des personnes et des matériels, et sens aigu des responsabilités ;

2.Engagement et motivation : Passion pour l'électricité et la maintenance industrielle, et motivation à rester à jour avec les dernières avancées technologiques et les meilleures pratiques de l'industrie ;

3.Fiabilité : Être une personne digne de confiance sur laquelle les employeurs peuvent compter pour effectuer un travail de qualité et respecter les délais.

Autres conditions

•Capacité à respecter les horaires de cours et à faciliter l'enseignement et l’apprentissage des jeunes et des adultes avec compétence et sensibilisation ;

•Capacité à respecter le règlement intérieur et les règlements internes de l'organisation ainsi que les principes moraux et l'éthique professionnelle.

Les formateurs travaillent principalement dans les salles de formations et ont une salle pour se réunir au sein du Centre de Formation Professionnelle SOS Villages d’Enfants du Cap-Haitien. Leurs postes s'articulent autour des d'outils et de tout le matériel nécessaire à l'exécution de leurs tâches. Nous sommes à l'écoute de nos collaborateurs et collaboratrices par rapport à leur environnement de travail, tenant compte des horaires flexibles, des congés spéciaux et autres avantages selon le contexte. Nous offrons un espace de travail sain et agréable, avec une sécurité d'emploi garantie. La santé mentale et physique est une priorité pour nous.

Curriculum Vitae avec 3 références des trois derniers emplois, lettre de motivation, Copie de deux pièces d’identité valide, copie des diplômes et certificats, copies des attestations de travail, preuve d'expérience Pédagogique (recommandations, planification, productions, etc.) et une copie d’un certificat de bonne vie et Mœurs.

Veuillez noter que les candidatures ne répondant pas aux compétences requises, notamment en termes d'expérience, ne seront pas prises en considération.

Note : Veuillez ajouter la filière pour laquelle vous postulez dans la case « OBJET »