Sous la supervision directe de la Directrice de Programmes et du Manager de l'équipe pédagogique, le/la conseiller.e pédagogique sert d’intermédiaire entre Sommets Education, les établissements et les enseignants. Il/Elle a pour rôle d’appuyer les enseignants dans leur développement professionnel et dans l'amélioration de leurs pratiques d’enseignement. Il/Elle ajuste sa fonction de conseiller pédagogique aux personnalités des enseignants, tout en respectant les demandes de Sommets Éducation, notamment concernant les différentes dimensions du métier liées aux pratiques didactiques et pédagogiques. Il/Elle met ses savoirs-faire et compétences à la disposition des enseignants.
Il/Elle accompagne, au plus près de leurs besoins, les enseignants/es, tout au long de leur carrière afin de les pousser à donner le meilleur d’eux-mêmes. Il/Elle contribue à la formation continue des enseignants/es. Il/Elle est à la fois experte de la pratique de la classe et garant d’une articulation efficace et éprouvée entre les savoirs théoriques et la pratique professionnelle, et se montre capable d’analyser avec suffisamment de recul la diversité des situations et des démarches d’enseignement pour en percevoir les effets.

Garantir la cohérence entre les prescrits et attentes du MENFP (Mise en application de sa mission, ses valeurs, ses curricula, ses réformes, son calendrier, ses principes, etc.) et le mode de fonctionnement de l'école;
Etre garant de la mise en œuvre des orientations du réseau Sommets Éducation dans les classes; de la mise en oeuvre d'activités relevant des Projets Pédagogiques, et/ou des diverses activités mises en oeuvre par Sommets Education;
Accompagner les enseignants et surtout les monitrices du préscolaire dans leur processus de professionnalisation par des séances de formation, d’observation et de “coaching”, et par des réunions d’accompagnement entre grappes d’écoles;
Développer la concertation entre les enseignants et/ou les monitrices du préscolaire et piloter l’équipe par le développement de projets pédagogiques en collaboration avec le Spécialiste en Education;
Assurer une veille pédagogique et didactique pour faire évoluer les compétences des équipes enseignantes et les adapter aux besoins des élèves;
Promouvoir l’ouverture et le décloisonnement par l’organisation d’activités interdisciplinaires (et donc inter- Conseillers Pédagogiques);
Fixer avec les enseignants des objectifs lors des séances d’enseignement, préciser les démarches d’apprentissage et aider à la construction de ces séances d’enseignement/apprentissage : contenus, mise au travail des élèves, consignes, trace écrite, moyens matériels, etc;
Organiser -en collaboration avec les enseignants et les directeurs pédagogiques- les différents temps des séances d’enseignement: accueil des élèves, énoncé des objectifs, organisation du travail des élèves, suivi et contrôle des activités, modalités d’évaluation, utilisation des outils d’apprentissage (tableau, TICE…), déplacement dans la classe, etc;
Aider à la construction des séquences ou cycles d’apprentissage en collaboration avec les enseignants et directeurs pédagogiques, notamment en ce qui concerne :
La place de la séquence ou du cycle dans la progression annuelle et dans une programmation révisable.
Les évaluations envisagées ; déterminer les finalités (diagnostique, formative, sommative, certificative) ; en fixer les formes (auto-évaluation, Co-évaluation, évaluation par l’enseignant, etc.) ; concevoir des critères d’évaluation des connaissances, des capacités et des attitudes. Se doter d’outils pour construire et corriger ces évaluations (barème, notation, annotation,). Et, en exploiter les résultats en envisageant les remédiations.
Vérifier le niveau des acquisitions des élèves pour réguler les pratiques d’enseignement (Individuelles/Collectives);
Faire le suivi cohérent sur les parcours des élèves dans les cycle d' enseignement;
Assurer une bonne coopération avec toutes les personnes mandatées par Sommets Education et le MENFP;
Assurer la supervision et l'évaluation des écoles en fournissant les informations collectées lors des visites mensuelles requises-en étroite collaboration avec les liaisons communautaires, le spécialiste en éducation et les personnes en charge du suivi des données ;
Aider à toute activité concernant la mobilisation des communautés et l'implication des parents à la vie scolaire;
Aider à améliorer le bien-être des élèves et s'assurer qu'ils sont en bonne santé, en sécurité, engagés, soutenus dans leur apprentissage à la citoyenneté et prêts à relever des défis.

Le/la Conseiller.e Pédagogique doit:
Avoir un Bacc + 4 en Sciences de l'Éducation avec concentration en éducation à la petite enfance ou un diplôme de l’Ecole Normale d’Instituteurs/ CEFEF/Institut supérieur de formation des enseignants reconnue par l’Etat Haitien accompagné d’un diplôme de jardinières d'enfants.
Avoir au moins 3 ans d’expériences avérées comme enseignant.e au niveau du préscolaire et du fondamental.
Avoir au moins 3 ans d’expériences pertinentes dans une fonction de cadre supérieur en Éducation et/ou d’accompagnement pédagogique.
Avoir une bonne connaissance du curriculum du MENFP au niveau du préscolaire et du fondamental (1e, 2e et 3e cycles).
Familiarité avec les outils administratifs et pédagogiques disponibles dans les directions des écoles (note de pointage, carnet d'appel, grille de progression, programme détaillé, etc.).
Être capable de travailler dans des régions éloignées des quartiers municipaux.
Avoir la capacité de s'adapter au changement et une bonne forme physique.
Possibilité de travailler seul et en équipe.
Avoir une bonne connaissance des logiciels informatiques (Word, Excel, Powerpoint, Google workspace et autres).
Avoir une bonne maîtrise du créole, et du français à l’oral et à l’écrit.

Bonne connaissance du système éducatif haïtien et des programmes en vigueur, notamment le programme du préscolaire.
Dévouement à la mission éducative des enfants (personne dédiée aux causes des enfants et à l'éducation en général).
Excellentes aptitudes à accompagner/coacher des enseignants et directeurs d'écoles en les amenant à respecter leurs engagements.
Connaissances attestées dans les différentes disciplines enseignées.
Connaissances attestées en pédagogie et en didactique des disciplines enseignées.
Loyauté à l’égard de sa hiérarchie fonctionnelle vis-à-vis du spécialiste en éducation et des liaisons communautaires de Sommets Education.
Prêt à travailler dur et à marcher quotidiennement, sur de longues distances, pour accéder à des écoles dans des conditions difficiles.
Éthique professionnelle, intellectuelle et goût pour la recherche et l’innovation.
Aptitude à porter les valeurs de l'Éducation Nationale, de Sommets Education et celles des établissements.
Excellentes capacités d’adaptation et de flexibilité.
Excellente aptitude à instaurer la confiance et le respect auprès des enseignants et directeurs d'école.
Autonomie et sens aigu du travail bien fait.
Charisme (capacité d’écoute et d’empathie) et sens relationnel.
Excellentes capacités à résoudre des conflits.

CV
Copies diplomes et attestation
Attestation et/ou lettre de travail le cas echeant
Copies de cartes (NIF et NIU)
1 Lettre de motivation
2 Lettres de recommendation
2 photos de dates recentes