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Mémoire réalisé pour l’obtention du grade de LICENCIE EN SCIENCES DE L’EDUCATION Sous la direction du Professeur Clarel JOSEPH « L’Etude critique de l'enseignement des sciences sociales au troisième cycle fondamental aux Gonaïves de 2005 à 2010 ». De nos jours, l’enseignement des sciences sociales reste un problème majeur dans le système éducatif haïtien, ce problème a fait l’objet de vives critiques tant sur le plan national et international. Pour pallier à ce problème , il nous faut encadrer : les institutions scolaires, les instituts et les universités sont les seuls responsables de ce processus, à savoir, enseigner des sciences sociales convenablement et permettre aux apprenants de comprendre la situation sociopolitique du pays avec aisance. D'après ce que nous avons pu collecter dans les dix écoles dans la cité de l'indépendance, comme informations, l'enseignement des sciences sociales tel qu'on le donne dans ces Institutions scolaires est en grande partie traditionnel et n'est pas tout à fait adéquat au point de vue compréhensif. Les causes se résument dans les faits suivants: manque de méthodes et techniques , de l’absence des bibliothèques de l'enseignement des sciences sociales comme matière littéraire , de niveau de formation des enseignants dans cette matière, de l'absence de matériel didactique approprié (matériel audio-visuel: radio, télévision etc..), le rôle de l'Etat face à la politique sociale du pays et le mode d'évaluation des apprenants par les enseignants de ladite matière. Pour apporter une solution à ces problèmes majeurs auxquels font face nos apprenants et nos enseignants, il nous est nécessaire de proposer aux enseignants des sciences sociales, d'appliquer l'approche explicative, compréhensive et comparative, qui insiste sur la contribution des haïtiens dans la bonne marche du pays. La compréhension s'acquiert par la méthode inductive fondée sur la pratique. Elle est étudiée à partir des compétences socioculturelles, c'est-à-dire une capacité de comprendre, d'interpréter et d'utiliser les langues officielles du pays de manière adaptée à la situation politique et sociale. Les sciences sociales sont vues avant tout comme un outil indispensable pour qu’Haïti puisse s’en sortir dans cette situation critique. Dans l’approche communicative, l'apprenant n'a aucun contrôle sur le développement ou sur le contenu du cours, mais il est actif puisqu'il doit continuellement écouter, répéter, comprendre, mémoriser et expliquer également. Nos propositions de remédiation dans ce travail de recherche ne s'adressent pas seulement aux enseignants des dix écoles de la cité de l'indépendance, mais aussi à tous les enseignants de la ville des Gonaïves. Il sera aussi utile à tous ceux qui ont déjà expérimenté dans le département de l’Artibonite et intéressant pour ceux des dix départements du pays. Summarized of the topic "The survey critical of the teaching of social studies to the third fundamental cycle in the Gonaives’s of 2005 to 2010 ". Nowadays, the teaching of the social studies rest a major problem in the Haitian education system, this problem made the object so much of quick critical on the national and international plan. To palliate to this problem, it is necessary for us to frame: the school institutions, the institutes and the universities are the only persons responsible of this process, to know, to teach social studies appropriately and to allow the learners to understand the socio-political situation of the country with ease. From what we could collect in the ten schools in the city of the independence, as information, the teaching of social studies as oneself gives it in these school Institutions is largely traditional and is not quite adequate to the point of understanding view. The reasons sum up in the following facts: lack of methods and techniques, of the absence of the libraries of the teaching of social studies as literary matter, of level of formation of the teachers in this matter, of the appropriated didactic material absence (audiovisual material: radio, television etc..), the role of the state facing the social politics of the country and the fashion of assessment of the learners by the teachers of the aforesaid matter. To bring a solution to these major problems to which make face our learners and our teachers, he/it is necessary to us to propose to the teachers of social studies, to apply the explanatory, understanding and comparative approach that insists on the contribution of the Haitian in the working order of the country. The understanding acquires itself by the inductive method founded on the practice. She/it is studied from the sociocultural expertises, that means a capacity to understand, to interpret and to use the official languages of the manner country adapted to the political and social situation. Social studies are seen above all like an indispensable tool so that Haiti can manage it in this critical situation. In the communicative approach, the learner doesn't have any control on the development or on the content of the course, but he is active since he must listen continually, repeat, understand, memorize and explain also. Our propositions of remediation in this work of research don't apply only to the teachers of the ten schools of the city of the independence, but also to all teachers of the city of the Gonaives’s. He/it will be as useful to all those that already experimented in the department of the Artibonite and interesting for those of the ten departments of the country. Rubrique: Mémoire/Travaux Auteur: FRITZNEL ALPHONSE | Date: 27 Aout 2015 |
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